Archive for the ‘Información’ Category

DIA 17 DE NOVIEMBRE

noviembre 19, 2009

SE DÍA REALIZAMOS NORMALMENTE NUESTRAS ACTIVIDADES, PERO A LA ULTIMA HORA HUBIERON SORPRESAS PARA NOSOTROS COMO UNA PRESENTACION DE TODO LO QUE PASO EN ESTE PROYECTO TAN INNOVADOR, Y LUEGO NOS SORPRENDIERON CON UNA EXCELENTE INTERPRETACIO MUSICAL POR PARTE DE MUCHOS ALUMNOS DE SEGUNDO CURSO, Y HASTA NUESTRO ESTIMADO PROFESOR DE MATEMATICA TUVO LA OPORTUNIDAD DE DEMOSTRARNOS COMO SE DIRIJE UNA PEQUEÑA ORQUESTA O AGRUPACIÓN, Y POR ULTIMO ALGO QUE NADIE SE ESPERABA, UN BAILE CON ALGUNOS ALUMNOS DE SEGUNDO CURSO Y LAS CHICAS DE EL INSTITUTO DE PERSONAS SORDAS Y NOS SORPRENDIERON CON UN CHEVERE BAILE DE REGGAETON.
Y ASÍ TERMINÓ EL PRIMER PROYECTO, CREO QUE EMPEZAMOS CON EL PIE DERECHO Y SE HA DESARRLLADO DE FORMA TRANQUILA Y SOBRETODO APRENDIMOS A VALORAR A LAS PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES Y A SABER QUE SON IGUALES A NOSOTROS, ELLOS SON UN EJEMPLO DE VIDA Y NOS ENSEÑARON QUE PARA TODO HAY SOLUCION, POR ESO ME HA ENCANTADO ESTE PROYECTO Y ME HA PARECIDO ENRIQUECEDOR.
KEVIN VEGA MIRANDA 2″E”

MARTES 17 DE NOVIEMBRE

noviembre 18, 2009

Tuvimos un dia normal hasta el ultimo bloque donde el profesor de musica con sus alumnos dieron una encantadora melodia que a todos nos facino y hasta los profes les gusto, por que hasta el profesor de Matematicas Hugo Bonilla estuvo muy animado y compartio como ayudante para el grupo; bueno despues hubo un baile preparado por nuestros compañeros del colegio y con nuestras compañeras del instituto de Audicion y Lenguaje, con una bonita coreografía de “regueton” todos bailaron y disfrutaron el momento.

CONCLUSION: Yo creo que este multidsciplinario nos ayudado a todos para ser mas maduros y no ver a las personas con discapacidad como fenomenos, y a mi me a encantodo como convivimos con ellos.

FUE DE LO MEJOR

Sebastián Tulcanaza 2″E”

17 de Noviembre

noviembre 17, 2009

Hoy presentamos un gran proyecto, que nos enseño una realidad que le pasa a gente con alguna discapacidad.
Vimos todo lo que ellos son capaces.
Aprendí a verlos de mejor manera, sin tener pena ni nada de eso, sino con admiración al verlos como tratan de salir adelante.
Comenzé a verlos mas normales, son normales.

Bernardo Villegas

2E

Día: Martes 17 de Noviembre del 2009

noviembre 17, 2009

Hoy fue un día normal hasta el último bloque, porque se declaró la finalización de este espectacular proyecto multidisciplinario a esta hora, fue un final con broche de oro; empezamos con una sinfonía de melódicas por la asignatura de música, despúes observamos una coreografía formada, por el sexo masculino, gabrielinos de segundo curso, y por el sexo femenino, chicas del Instituto Nacional de Audición y Lenguaje, fue un baile incomparable, en especial porque los que bailaron pudieron tener contacto más íntimo con las personas sordas; y para finalizar nos expusieron, por la asignatura de Matemáticas, una presentación de Power Point sobre el registro de las personas discapacitadas registradas en la Conadis representadas en gráficos tipo Pastel y una sobre las actividades hechas en esta semana de Multidisciplinarios.

Vea aquí nuestra Presentación de Matemáticas: Presentación Estadística


Kelvin Tipantuña Quezada     2″E”

!COMPARTIENDO UN POCO!

noviembre 17, 2009

Despues de llegar del MIC tuvimos un receso y luego fuimos al polideportivo para ver el ballet y estuvimos muy conmovidos al ver como esos niños y adolecentes, se superan aun teniendo esas discapacidades y me alegre al ver como compartimos con ellos en un breve baile….
Fue increible todos junto a ellos y bailando sin importar las diferencias entre ellos y nosotros, mis compañeros comentaron que fue muy bonita experiencia y uno de los mejores multidsciplinario desde primer curso.

SEBASTIAN TULCANAZA
2 “E”

Día: Viernes 13 de Noviembre del 2009

noviembre 16, 2009

El día de hoy tuvimos clases normales solo el primer bloque, después nos dirigimos hacia el Salón de Reuniones donde Rocío Cabezas nos dió una explicación sobre los sordos, en la cuál enfatizó que no se debe decir “sordomudos” porque diriamos algo como “sordotontos”, al contrario, tan solo se debe decirles “sordos”. También nos enseño las palabras y expresiones que se utilizan frecuentemente para entablar una conversación.

Salimos y después de un rato, el grupo de sordos del Instituto Nacional de Audición y Lenguaje llegó, y nos organizaron para ver quién le correspondía a quién. Cuando ya estabamos organizados, nos fuimos al Polideportivo donde se exponían las Teoría del Orígen del Universo (Ciencias Naturales), jugamos un momento y después, nos separaron.

Nosotros nos dirigimos hacia el Estadio donde teníamos Cultura Física, e hizo jugar fútbol a los estudiantes con las notas más bajas contra los sordos. Los demás esperamos a que la hora se termine, jugando futbol y haciendo otras actividades.

Sonó el timbre, los sordos degustaron de un delicioso refrigerio y tuvieron que marcharse; mientras que nosotros nos quedamos observando el juego de tenis de los estudiantes contra el equipo de “Los Halcones” (tenistas en silla de ruedas), el cual fue muy entretenido y divertido, al final ganaron los estudiantes por una mínima diferencia.

Y así concluyó el día, uno lleno de lindas experiencias y divertidas también.

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Kelvin Tipantuña Quezada      2″E”

Personas Discapacitadas que han Sobresalido

noviembre 15, 2009

Stephen Hawking

Stephen Hawking


Stephen William Hawking CBE (Oxford, 8 de enero de 1942) es un físico, cosmólogo y divulgador científico de Inglaterra.

Es miembro de la Real Sociedad de Londres, de la Academia Pontificia de las Ciencias y de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos. Fue titular de la Cátedra Lucasiana de Matemáticas (Lucasian Chair of Mathematics) de la Universidad de Cambridge hasta su jubilación en 2009. Entre las numerosas distinciones que le han sido concedidas, Hawking ha sido honrado con doce doctorados honoris causa y ha sido galardonado con la Orden del Imperio Británico (grado BCE) en 1982, con el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 1989 y con la Medalla Copley en 2006.

Biografía:

Sus padres vivían en Londres, y fue en esa ciudad donde su padre se dedicó a la investigación médica. Durante la Segunda Guerra Mundial Londres era un lugar peligroso, y la madre de Stephen fue enviada a la ciudad de Oxford, donde él nació. La familia pronto regresó a Highgate, al norte de Londres, donde Stephen inició sus estudios.

En 1950 su padre se trasladó al Instituto de Investigación Médica de Mill Hill.

En marzo de 1959 Hawking se presentó a las convocatorias de becas con el propósito de estudiar Ciencias Naturales en Oxford; consigue una beca, y se licencia en Física en 1962. Desde Oxford, Hawking se trasladó a Cambridge para iniciar la investigación en relatividad general y cosmología; unas áreas difíciles para alguien con poca base matemática. Para mi sorpresa descubrí que me gustaba”

Según Stephen Hawking, en los agujeros negros se viola el segundo principio de la termodinámica, lo que dio pie a especulaciones sobre viajes en el espacio-tiempo y agujeros de gusano

Tras acabar su doctorado en 1966, Hawking consiguió una beca en Cambridge. Fue Profesor de Física Gravitacional en Cambridge en 1977. En 1979 Hawking fue nombrado Catedrático Lucasiano de Matemáticas en Cambridge; la cátedra de Newton en Cambridge; honor también compartido por Dirac.

Entre 1965 y 1970, Hawking trabajó en concreto en la Teoría General de la Relatividad ideando nuevas técnicas matemáticas para estudiarla. Gran parte de su trabajo lo hizo en colaboración con Roger Penrose.

Desde 1970, Hawking empezó a aplicar sus ideas previas al estudio de los agujeros negros y descubrió una propiedad notable: usando la Teoría Cuántica y la Relatividad General fue capaz de demostrar que los agujeros negros pueden emitir radiación. Estos mini-agujeros negros poseían una gran atracción gravitacional controlada por la relatividad general, regida también por leyes de la mecánica cuántica que se aplicarían a objetos pequeños.

Otro éxito notable de Hawking fue su propuesta de una topología “sin fronteras” del Universo formulada en 1983 junto a Jim Hartle. Hawking lo explica así:

“Que tanto el tiempo como el espacio son finitos en extensión, pero no tienen ningún límite o borde. no habría distinciones y las leyes de la ciencia se sostendrían por todas partes, incluyendo el principio del universo”

Ya en 1982, Hawking decide escribir un libro divulgativo de Cosmología: “Breve Historia del Tiempo”. Sin embargo, Hawking sufre otro ataque:

“Yo estaba en Ginebra, en el CERN, el gran acelerador de partículas, en el verano de 1985… Regresé al Hospital de Addenbrooke en Cambridge, donde un cirujano llamado Roger Grey me realizó una traqueotomía”.

A Hawking se le proporcionó un sistema informático para permitir que tuviese una voz electrónica.

Finalmente en 1988 se publicó “Una Breve Historia del Tiempo”.

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Mi opinión: A mi me parece que Stephen Hawking es un muy buen ejemplo a seguir, es una persona increíble porque es un científico muy inteligente, que superando su discapacidad, ha conseguido descubrir interesantes datos e información. Tiene un computador que le permite hablar; es sorprendente y todos deberíamos ser como él: perseverante, que no se rinde, y que sigue adelante sin importar las condiciones en las que esté.

Tony Meléndez

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José Antonio Meléndez Rodríguez, (Rivas, Nicaragua, 9 de enero de 1962), más conocido como Tony Meléndez, es un guitarrista, compositor y cantante nicaragüense, célebre por su habilidad al tocar la guitarra con los pies pues nació sin brazos.

Biografía

Tony, es el segundo de los cuatro hijos que conformaron el hogar de José Ángel Meléndez Escoto (San Salvador, El Salvador 1939, Los Ángeles Ca. 1984) y de Sara María Rodríguez (Rivas Nic. 1943) nació sin brazos debido a los estragos de un medicamento recetado por orden médica a su madre durante el embarazo. El medicamento Talidomida debía calmar los efectos de náusea del primer semestre de embarazo, pero sus efectos dejaron graves consecuencias: al igual que a él, el fármaco provocó que miles de niños nacieran con deformidades, sin brazos o sin pies.

Debido a las precarias condiciones de salud que existían en los países centroamericanos en los años sesenta, la familia Meléndez decide trasladarse a los Estados Unidos de América. Durante muchos años la familia tuvo que acomodarse a una forma de vivir con ciertas limitaciones materiales. Pero con mucho arraigo espiritual.

Tony jugó fútbol en la secundaria de Chino, no tuvo limitaciones durante sus estudios, y detestaba sus brazos artificiales, los cuales, más de una vez, fueron a parar en un cubo de la basura. Está casado, su esposa y sus dos hijos, son su mayor inspiración

Fue su padre quien le dio sus primeras lecciones de guitarra y aquella vieja guitarra española que perteneció a su progenitor es uno de sus más preciados tesoros. Dios lo bendiga

Hasta el día de hoy radica en los Estados Unidos, en la ciudad de Branson MO, llevando una ocupada agenda de conciertos, charlas motivacionales que han sido acompañadas de la redacción de un libro: “A Gift Of Hope” (“Un regalo de esperanza”), escrito en inglés, hoy traducido al castellano.

Es famosa su interpretación ante 6.000 jóvenes en el Universal Amphitheater de Los Ángeles el 15 de septiembre de 1987, para el Papa Juan Pablo II. Después de que Tony terminara de interpretar el tema “Never be the same”, el Papa sorpresivamente saltó del escenario, se acercó a la plataforma donde se encontraba lo besó y lo felicitó.

Las palabras del Santo Padre fueron las siguientes: “Tony, eres verdaderamente un joven muy valiente. Estás dando esperanza a todos nosotros. Mi deseo para ti, es que continúes dando esperanza a toda la gente”.

Escribió también un libro llamado “No me digas que no Podes”.

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Mi opinión: Este personaje me parece que es como ya dije “un excelente ejemplo” que nos motiva a no rendirnos jamás por ningún motivo, a seguir intentando sin importar los inconvenientes que se nos interpongan. Hay que decir NO a la discriminación y dar gracias a Dios por todo lo que nos da.

Ludwig van Beethoven

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Biografía:

(Bonn, actualmente Alemania, 1770 – Viena, 1827) Compositor alemán. Nacido en el seno de una familia de origen flamenco, su padre, ante las evidentes cualidades para la música que demostraba el pequeño Ludwig, intentó hacer de él un segundo Mozart, aunque con escaso éxito.

La verdadera vocación musical de Beethoven no comenzó en realidad hasta 1779, cuando entró en contacto con el organista Christian Gottlob Neefe, quien se convirtió en su maestro. Él fue, por ejemplo, quien le introdujo en el estudio de Bach, músico al que Beethoven siempre profesaría una profunda devoción.

Miembro de la orquesta de la corte de Bonn desde 1783, en 1787 Ludwig van Beethoven realizó un primer viaje a Viena con el propósito de recibir clases de Mozart. Sin embargo, la enfermedad y el posterior deceso de su madre le obligaron a regresar a su ciudad natal pocas semanas después de su llegada.

En 1792 Beethoven viajó de nuevo a la capital austriaca para trabajar con Haydn y Antonio Salieri, y se dio a conocer como compositor y pianista en un concierto que tuvo lugar en 1795 con gran éxito. Su carrera como intérprete quedó bruscamente interrumpida a consecuencia de la sordera que comenzó a afectarle a partir de 1796 y que desde 1815 le privó por completo de la facultad auditiva.

Los últimos años de la vida de Beethoven estuvieron marcados también por la soledad y una progresiva introspección, pese a lo cual prosiguió su labor compositiva, e incluso fue la época en que creó sus obras más impresionantes y avanzadas.

Obras de Ludwig van Beethoven

La tradición divide la carrera de Beethoven en tres grandes períodos creativos o estilos, y si bien el uso los ha convertido en tópicos, no por ello resultan menos útiles a la hora de encuadrar su legado.

La primera época abarca las composiciones escritas hasta 1800, caracterizadas por seguir de cerca el modelo establecido por Mozart y Haydn y el clasicismo en general, sin excesivas innovaciones o rasgos personales. A este período pertenecen obras como el célebre Septimino o sus dos primeros conciertos para piano.

Una segunda manera o estilo abarca desde 1801 hasta 1814, período este que puede considerarse de madurez, con obras plenamente originales en las que Ludwig van Beethoven hace gala de un dominio absoluto de la forma y la expresión (la ópera Fidelio, sus ocho primeras sinfonías, sus tres últimos conciertos para piano, el Concierto para violín).

La tercera etapa comprende hasta la muerte del músico y está dominada por sus obras más innovadoras y personales, incomprendidas en su tiempo por la novedad de su lenguaje armónico y su forma poco convencional; la Sinfonía n.º 9, la Missa solemnis y los últimos cuartetos de cuerda y sonatas para piano representan la culminación de este período y del estilo de Ludwig van Beethoven.

En estas obras, Beethoven anticipó muchos de los rasgos que habían de caracterizar la posterior música romántica e, incluso, la del siglo XX. La obra de Ludwig van Beethoven se sitúa entre el clasicismo de Mozart y Haydn y el romanticismo de un Schumann o un Brahms . No cabe duda que, como compositor, señala un antes y un después en la historia de la música y refleja, quizá como ningún otro –a excepción de su contemporáneo Francisco de Goya–, no sólo el cambio entre el gusto clásico y el romántico, entre el formalismo del primero y el subjetivismo del segundo, sino también entre el Antiguo Régimen y la nueva situación social y política surgida de la Revolución Francesa.

Efectivamente, en 1789 caía La Bastilla y con ella toda una concepción del mundo que incluía el papel del artista en su sociedad. Siguiendo los pasos de su admirado Mozart, Ludwig van Beethoven fue el primer músico que consiguió independizarse y vivir de los encargos que se le realizaban, sin estar al servicio de un príncipe o un aristócrata, si bien, a diferencia del salzburgués, él consiguió triunfar y ganarse el respeto y el reconocimiento de sus contemporáneos.

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Mi Opinión: Yo creo que Beethoven fue un gran musica que incentiva a las personas a luchar por sus sueños, como él que era sordo y aún así pudo crear obras muy hermosas que cauitvan a la gente.

Steven Wonder

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Stevie Wonder (nacido el 13 de mayo de 1950), es un cantante, compositor, productor discográfico, músico y activista social estadounidense. Wonder ha grabado más de 30 éxitos de ventas, ha recibido 24 premios Grammy (un récord para un artista vivo), entre ellos uno por logros en su vida, y ha sido incluido en el Salón de la Fama del Rock and Roll de los compositores famosos.

Ciego desde la infancia, Wonder se ha convertido en uno de los más exitosos y reconocidos artistas en la Motown, con más de 100 millones de discos vendidos. Ha grabado diversos discos y sencillos que fueron aclamados por la crítica; también ha escrito y producido para otros artistas. Wonder toca diversos instrumentos como la batería, bajo, congas, y, más notablemente el piano, la armónica y el teclado. Los críticos refieren que la alta calidad y versatilidad de su trabajo indica todo el genio musical de Stevie.

Biografía:

Stevie Wonder, de su verdadero nombre Steveland Judkins Hardaway, nació el 13 de mayo de 1950 a Saginaw en los Estados Unidos. A raíz de un error médico, se vuelve ciego a la edad de un mes. Niño prodigio, se convierte en solista en la coral de su iglesia y comienza a jugar del piano y la armónica a partir de la edad de 5 años. El rythm and blues es su escuela y la pequeña ingeniería se señala por la casa de disco “black” Tamla Motown entonces que no tiene que doce años. Saca su primer individual en 1963 y ante el éxito de esta primer prueba un álbum sale en esa línea: “The Jazz Soul Of Little Stevie Wonder”.

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Mi Opinión: Stevie es un cantante que ha logrado salir adelante sin importar sus problemas de visión, el crea canciones hermosas y es muy solidario; cosa que nosotros debemos aprender y aplicar, a ser solidario y a ayudar a la gente en toda ocasión porque él no cuenta con las capacidades de ver como nosotros y aún así apoya a la gente que lo necesita.


Kelvin Tipantuña Quezada    2″E”

(Bonn, actualmente Alemania, 1770 – Viena, 1827) Compositor alemán. Nacido en el seno de una familia de origen flamenco, su padre, ante las evidentes cualidades para la música que demostraba el pequeño Ludwig, intentó hacer de él un segundo Mozart, aunque con escaso éxito.

La verdadera vocación musical de Beethoven no comenzó en realidad hasta 1779, cuando entró en contacto con el organista Christian Gottlob Neefe, quien se convirtió en su maestro. Él fue, por ejemplo, quien le introdujo en el estudio de Bach, músico al que Beethoven siempre profesaría una profunda devoción.

Día: Miércoles 11 de Noviembre del 2009

noviembre 13, 2009

En este día tuvimos la oportunidad de visitar el M. I. C. (Museo Interactivo de la Ciencia), en el cuál visitamos la Sala de la Mente, en la cuál aprendimos sobre el cerebro,aquí habían cuadros e imágenes con ilusiones opticas, juegos de concentración y en los cuales debíamos poner toda nuestra atención, concentración y razonamiento, pues eran actividades que requerían de un período de pensar y de razonar, actividades dinámicas e interactivas. Juegos de estrategia y semejantes. Después visitamos una sala donde habían muchos cuadros de los tres diferentes estados del agua; luego pasamos a una antigua fábrica de algodón (de ropa de algodón) y de textiles. Lamentablemente, por los incómodos apagónes que sufre el país, no tuvimos la oportunidad de visitar la sala de Quito Interactiva, la cual de seguro era muy interesante. Después de esto tuvimos un receso donde pudimos comer y jugar un momento.

Regresamos al colegio donde nos esperaban 2 grupos de danza, uno de personas sordas y otro de personas con deficiencia intelectual, ambos bailaron hermoso, pero hubo un sentimiento especial de amor y ternura, pues esa personas se esforzaban mucho por darnos un buen y bonito espectáculo, el grupo de danza de sordos dió 3 funciones y el de las personas con deficiencia intelectual dió 2. Fueron hermosas esas presentaciones, especialmente para mi porque me provocó un sentimiento indescriptible, como de orgullo por ver a esas personas sobresalir y no dejarse vencer por los problemas que ellos tienen.

Kelvin Tipantuña Quezada       2″E”P1000313

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Opinión

noviembre 13, 2009

Me ha gustado mucho poder conocer más el mundo de las personas sordas y poder interactuar junto a ellas como fue en el caso de hoy, tuvimos la oportunidad de pasar tiempo con un acompañante que no podía escuchar pero que se expresaba excelentemente en el lenguaje de señas.

Hubo en rato en el que pudimos disfrutar al jugar un partido de fútbol junto a los chicos invitados, nos divertimos e hicimos que ellos también se sientan felices de lo que son.

También al final del día apreciamos como las personas que estaban en sillas de ruedas podían jugar a nivel profesional torneos de tenis. Esas personas jugaron un partido de tenis con algunos de los alumnos y nos contaron sus historias acerca de su vida con el tenis.

En el día miércoles los segundos cursos realizamos un viaje al MIC el museo interactivo de ciencias, en el cual participamos de varias formas con varios instrumentos con los cuales pudimos poner a prueba nuestras capacidades de razonar. Esto es importante porque a diferencia de otras personas que son discapacitadas nosotros podemos desarrollar al máximo nuestro cerebro.

Después fuimos  a una sala en la que se encontraban unos cuadros que presentaban imágenes del agua en nuestro país, había en nevados, en volcanes, en lagos, en ríos, en mares, etc.

Después fuimos a una gran sala en la que encontraban varios instrumentos que eran tejedoras que funcionaron hace mucho tiempo con la ayuda de trabajadores que eran explotados en esa fábrica de textiles. Nos mostraron los pasos por los cuales se logra obtener una tela de buena calidad.

 

Carlos Sáenz    2 E

Grupo 1

Colegio San Gabriel

MI EXPERIENCIA CON LAS PERSONAS SORDAS

noviembre 13, 2009

Fue una experiencia muy gratificante y me ayudó a aprender mucho, me parecieron personas muy valientes y sobretodo humildes, no mostraron malas actitudes y fueron ellos mismos, espero que esta actividad muy hermosa e importante se repita y tengamos mas tiempo con estas personas, ellos son un ejemplo de vida y me enseñaron a que pase lo que pase hay una solución para todo y no rendirnos jamás, este proyecto multidisciplinario me ha enseñado demasiado y me ha gustado bastante.

KEVIN SANTIAGO VEGA MIRANDA 2″E”

Mi Experiencia frente a una Persona con Discapacidad

noviembre 12, 2009

Recuerdo que fue hace unos 3 meses, que yo salía de mi curso de alemán y después de un fatigante día de colegio, me discapacitadosdispuse a tomar el Trolebus hacia mi casa.

Entré a la parada Mariana de Jesús y ví a una persona en silla de ruedas, al principio me hice como que si nada, como que si eso fuese normal para mi; pero después me puse a pensar sobre el tema y me imaginé qué haría si el me pedía ayuda, “Con mucho gusto señor” pensé que diría en ese caso, pero lo hubiese hecho con cierto recelo, pues yo creía que la delincuencia no tenía límites. Eso pensé y vi que se acercaba la unidad del Trolebus.

minusvalia silla ruedasDe repente escuché un: “¿Me puede ayudar por favor?”, y ni siquiera lo pensé, no se como pude aceptar sin siquiera pensarlo. “¡Por supuesto!” dije, y empecé a empujarlo dentro de la unidad, pidiendo permiso para que él pueda entrar; me agradeció y yo me retiré a un lugar vacío, donde medité sobre lo que había hecho y di gracias a Dios por haberme puesto esa oportunidad en mi camino, a la cual respondí muy bien. Y después de eso me sentí maravillosamente bien.

Llegué a mi casa y les conté mi acción amis padres, ellos me felicitaron y me aconsejaron que sea siempre colaborador y que ayude a la gente, especialmente a las personas especiales…

Kelvin Tipantuña Quezada   2″E”

Visitas de las Personas Especiales al Colegio San Gabriel

noviembre 11, 2009

A nosotros como grupo estas experiencias de poder tener la oportunidad de haber podido apreciar a las personas discapacitadas mostrando sus diferentes capacidades y mostrandonos como elllos tambien son iguales que nosotros ya que fueron creados al igual por Dios.

Estas pueden hacer lo mismo que nosotros como podria ser: estudiar, leer,comunicarse,bailar,etc; pero eto lo realizan de diferentes formas pero lo pueden hacer.P1000215

Ellos lo pueden lograr ya que tienen sueños, metas, valor y ganas de hacerlo, estas cosas son muy importantes para poder lograr lo que nos proponemos pero para esto es necesario tener mucho valor y no derrumbarse con facilidad por gente que se interponga. un buen ejemplo podria ser el de Alejandra que es una persona con demasiados sueños pero a los que ella aspira más cumplir, son salir en televisión y viajar, ella no se ha rendido hasta ahora y sigue con el mismo impetu que tenía cuando se propuso a cumplir estos sueños por primera vez. Logró ser reportera de un video que se lo realizó en Ecuador, pero también pudo viajar a muchos otros países pero no se va a rendir y ella seguirá cumpliendo estos sueños y sabemos que será una gran reportera internacional.

Asi que como estas personas, cumple tus sueños y “No te rindas por nada´´.

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Las Personas Sordas y no Videntes

noviembre 11, 2009
Las personas sordas y no videntes son personas que forman parte esecial dentro de una sociedad, pues dan el ejemplo a ser perseverantes y a nunca, jamás rendirnos; o dejarnos vencer por algo.

Las personas Sordas

Son personas que han perdido la capacidad de escuchar, ya sea total o parcialmente (sordera), y por lo tanto tienen dificultad de hablar.

Sordera Parcial: Es cuando la persona tiene capacidad auditiva, es decir pueden escuchar, pero se ven obligados y necesitan la ayuda de un aparato auditivo para oír.

Sordera Total: Es cuando la persona ha perdido definitivamente el sentido del oído; es decir, no escucha absolutamente nada.

Los Sordos en la Sociedad

Personas con discapacidades como esta afrontan una serie de problemas en diferentes ámbitos, por ejLenguaje de Señasemplo LA ACEPTACIÓN EN EMPLEOS Y EN COMUNIDADES: es algo realmente duro para ellos conseguir un empleo, pues son discriminados por su discapacidad, son excluidos de oportunidades para trabajos y cosas como esas; además LA FALTA DE COMUNICACIÓN CON ELLOS, se sabe que ellos pueden leer los labios, pero debería haber, siquiera en las instituciones más importantes, un traducto que de más comodidad a estas personas especiales;  entre otras.

SORDOMUDOS

Las Personas No Videntes

Son las personas que no tienen la capacidad de ver, ya sea total o parcielmente (ceguera); en este caso se pierde Ciegototalmente el sentido de la vista.

Ceguera Parcial: Es cuando la persona tiene una baja o muy baja visión y por lo tanto se ve obligada a utilizar anteojos.

Ceguera Total: Es cuando la persona ha perdido totalmente el sentido de la vista, por lo tanto no ve nada, ni siquiera el resplandor de la luz o los flash.

Los No Videntes en la Sociedad

Estas personas que más adversidades enfrentan, por ejemplo en LA INFRAESTRUCTURA DE LA CIUDAD, ésta no es la adecuada, o no cuenta con la suficiente infraestructura para los no videntes; LA ACEPTACIÓN EN LOS EMPLEOS Y EN LAS COMUNIDADES, porque como los sordomudos, es muy para ellos complicado encontrar un trabajo de acuerdo a las capacidades de estas personas; LA FALTA DE RECURSOS PARA SU COMUNICACIÓN, existen muy pocos libros y medios de comunicación en lenguaje Braille (lenguaje de los ciegos) y por lo tanto se dificulta mucho la interacción con las otras personas.

Ciego

Ciego con perro

KELVIN TIPANTUÑA QUEZADA      2″E”

El Lenguaje De Señas

noviembre 11, 2009

La LENGUA DE SEÑAS, o lengua de signos, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual, gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de información básica para la relación con su entorno social, ya sea conformado por sordos u oyentes. Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial.

El conjunto de unidades simbólicas mínimas o fonemas de la mayoría de lenguas de señas puede analizarse en términos de siete parámetros formativos básicos:

1. Configuración. Forma que adquiere la mano al realizar un signo.
2. Orientación de la mano: palma hacia arriba, hacia abajo, hacia el signante.
3. Lugar de articulación. Lugar del cuerpo donde se realiza el signo: boca, frente, pecho, hombro.
4. Movimiento. Movimiento de las manos al realizar un signo: giratorio, recto, vaivén, quebrado.
5. Punto de contacto. Parte de la mano dominante (derecha si eres diestro, izquierda si eres zurdo) que toca otra parte del cuerpo: yemas de los dedos, palma de la mano, dorso de los dedos.
6. Plano. Es donde se realiza el signo, según la distancia que lo separa del cuerpo, siendo el Plano 1 en contacto con el cuerpo, y el Plano 4 el lugar más alejado (los brazos estirados hacia delante).
7. Componente no manual. Es la información que se transmite a través del cuerpo: Expresión facial, componentes hablados y componentes orales, movimientos del tronco y hombros.( Como ejemplo; al expresar futuro nos inclinamos ligeramente hacia delante, y al expresar pasado, hacia atrás).

CLASES:

Alfabeto Dactilológico Internacional

Fue fijado por la Federación Mundial de Sordos y es un alfabeto manual con una mano (cada signo representa una letra) que es reconocido con facilidad por las personas sordas en especial cuando se acompaña de gestos simbólicos para representar alguna idea, frase, acción, etc. Este lenguaje tiene muchas variaciones que dependen del país, región, ciudad, y forma de comunicarse de la gente.

Alfabeto Gallaudet Internacional

Utiliza las 2 manos y funciona de forma similar que el Alfabeto Dactilológico Internacional. Se realizan formas con las manos y a estas se les atribuye una letra, también se acompaña con gestos. Este alfabeto es utilizado principalmente en Gran Bretaña.

KEVIN VEGA MIRANDA 2″e”LENGUAJE SORDOMUDO

El Alfabeto Braille

noviembre 11, 2009

El Alfabeto Braille es un sistema de lectura y escritura táctil utilizado por personas ciegas. Fue ideado por el francés Louis Braille a mediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre.Cuando tenía 13 años, el director de la escuela de ciegos y sordos de París -donde estudiaba Braille– le pidió que probara un sistema de lecto-escritura táctil inventado por el militar Charles Barbier para transmitir órdenes a puestos de avanzada sin tener necesidad de delatar la posición durante las noches.

Louis Braille, al cabo de un tiempo descubrió que el sistema era bueno y lo reinventó utilizando un sistema de 8 puntos. Al cabo de unos años lo simplificó dejándole en el sistema universalmente conocido y adoptado de 6 puntos, que está organizado en 2 columnas de 3 puunto.

No es considerado un idioma, tan solo es un alfabeto.

Accesibilidad a este sistema

La accesibilidad al braille se puede encontrar en los billetes canadienses, que constan de una serie de puntos que indican su denominación y pueden ser fácilmente identificados por gente con problemas de vista. Este sistema no está basado en el sistema braille, sino que fue desarrollado en colaboración con gente invidente y gente con problemas visuales , después de que un estudio hubiera indicado que no todos los usuarios potenciales leían Braille.

En España es posible utilizar este sistema para emitir el voto de forma autónoma y anónima, lo cual supone un importante avance social para la integración de los ciegos y deficiente visuales severos.

A pesar de que el Braille fue ideado como el principal sistema de lectura y escritura para personas ciegas, en el Reino Unido se estima que, de entre dos millones de personas con problemas de vista, sólo entre 15.000 y 20.000 utilizan el sistema braille. La gente joven prefiere el texto electrónico, ya que es portátil y les permite comunicarse con sus amigos.

Aquí se puede apreciar este sistema:

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Kelvin Tipantuña Quezada  2″E”

Día: Martes 10 de Noviembre del 2009

noviembre 11, 2009

Actividades

Imagen029El día de hoy Segundos Cursos asistimos a  un conversatorio con personas especiales y con personas que dirigen e interactúan a diario con estas personas.P1000130

En un principio pensábamos que íbamos a contar con la honorable presencia de la Asambleísta María Cristina Kronfle Gómez, pero lamentablemente el día de ayer ella sufrió un pequeño accidente en su silla de ruedas.

P1000135Este conversatorio se denominó “Experiencias de Vida”, pues por un lado las personas especiales nos contaron sus anécdotas y sus vivencias, sean malas o buenas, con el objetivo de impulsarnos a seguir adelante y nunca rendirnos. Les hicimos preguntas,  las cuales ellos supieron acoger muy bien.

Después de eso, las personas normales, que tienen contacto diario con las personas especiales, nos contaron que para estar en constante contacto con ellos, necesitas ser muy paciente y tener amor dentro de tu corazón. Ganas de enseñar y de apoyar a estas personas para que se superen y puedan sobresalir, o cumplir su rol con éxito en la sociedad, nunca pueden faltar.

P1000139Contamos también con la estupenda presencia de unos chicos cuya comunicación era a través de señas, a quienes no dudamos en plantear preguntas, las cuales eran traducidas o expresadas en señas por una traductora o por la misma directora de esa institución. Ellos supieron desenvolverse sin miedo a nada, sin vergüenza y sin recelo; ese es un ejemplo a seguir, y respondieron sabiamente a nuestras preguntas. Como no podía faltar, ellos también nos hicieron unas cuantas preguntas a las cuales respondimos con cautela.

Los invitados a la conferencia fueron:Rocío Cabezas

Rocío Cabezas: Es una persona que viene ya mucho tiempo trabajando con personas especiales, aproximadamente unos 18 años, y nos relató una increíble anécdota de un hospital donde querían hacer hablar a los pacientes mudos amarrandolos a sillas y obligandolos a imitar los sonidos que los doctores hacían…

ARafael Camino: Él trabaja en la Fundación Waldorf donde dirige un grupo de baile conformado por personas especiales. Él estudió en Brasil y rfesume que hay ciertos pasos para ser felices:

Saber quién es uno para saber quienes son los demás; saber quienes y como son las personas con las que se convive; respetar a la naturaleza; tener identidad propia y familiar.b

Diana Suasnavas: Ella es una personas no vidente que ha sabido cómo solucionar sus problemas sin m ayores complicaciones, por fortuna ella cuenta con un empleo; lo que ella explicó fue que la mayoría de personas mendigan en la calle ya que es extremadamente complicado para ellos encontrar un trabajo (obviamente por su condición).

cMaría Alejandra García:Ella tiene 28 años de edad y tiene discapacidad intelectual y motríz. Sus principales sueños, nos dijo ella que son: aparecer en televisión (preferentemente como periodista) y viajar mucho (ella ya ha viajado a muchos países) pero le encantaría visitar más. E hizo un llamado para que se mejore el respeto hacia las personas con discapacidades y a sus derechos.

Ella fue acompañada de su madre Pilar Samaniego quien es Investigadora y ha sido de muy grande ayuda para Ma. Alejandra. d

Padre Rolando Calle: Él nos explicó y nos incentivo a concientizar, y a meditar de que las personas especiales son iguales a nosotros y no debe existir, por nada del mundo, discriminación. Porque Dios nos creo tal y como somos y no debemos juzgar a los demás, solo porque ellos carecen de ciertas capacidades que nosotros tenemos.

TODAS ESTAS PERSONAS TUVIERON UN OBJETIVO EN COMÚN: HACERNOS CONCIENTIZAR SOBRE LA BENDICIÓN QUE RECAE SOBRE NOSOTROS POR PARTE DE DIOS, DE NO SER ESPECIAL (discapacitado) Y TRATARON DE EVITAR A TODA COSTA QUE ALGUIEN LES FALTE EL RESPETO O LOS MENOSPRECIE.

¡SORPRESA!

La hermP1000268osa orquesta “Sinamune”, dirigida por Edgar Palacios (mejor trompetista Ecuatoriano y latinoamericano) tuvo lugar en nuestro conversatorio, ellos tocaron fenomenal; la parte de la banda que estaba presente, interpretaba excelentemente la parte correspondiente a cada uno. El director nos habló sobre cómo es la enseñanza en este ámbito y nos dio diversas demostraciones.

Fue un día extraordinario, pues nunca habíamos tenido experiencias como estas, en las cuales hayamos compartido ideas cara a cara frente a las personas especiales.

Kelvin Tipantuña Quezada                        2″E”


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Actividades en Clase

noviembre 10, 2009
A lo largo de clases, nosotros revisamos temas, los cuales pondremos en práctica, y fortalecerán nuestros conocimientos sobre las personas especiales; por ejemplo:

Lenguaje: Revisamos sobre el lenguaje de señas, realizamos exposiciones sobre los sordo mudos y los no videntes, en las cuales tratamos de decir una frase en señas, lo cual no se parece, ni un poco a la fluidez con la que estas personas hablan.

Metemáticas: Revisamos y usamos los datos del CONADIS, con los cuales, empleamos la Estadística.

Presentación Estadística

Cultura Física: Investigamos sobre las Olimpiadas Especiales, las cuales por cierto, son sorprendentes.

Música: Aprendemos sobre el Compás, utilizando las señas.

Ciencias Naturales: Realizaremos exposiciones sobre el Orígen del Universo en Lenguaje de Señas; este grupo expondrá sobre la Teoría del Big-Bang.

Ciencias Sociales: Emplearemos lo aprendido en los temas como son La Costitución, La Declaración Universal de  los Derechos Humanos, La Ética y la Moral-respecto al Ciudadano- y el Código de la Niñez y la Adolescencia. Todo esto, obviamente, respecto a las personas especiales.Igualdad

Y lógicamente, esto mejorará nuestro respeto hacia ellos.

Kelvin Tipantuña Quezada          2″E”

Descripción del proyecto

noviembre 2, 2009

Las personas sordomudasEste proyecto multidisciplianario intenta dar a conocer un mundo totalmente diferente al relacionarse con las personas que tienen capacidades especiales, enfatizándonos en las personas carecen de la capacidad de hablar.
Las actividades programadas tales como la visita al M. I. C. (Museo Interactivo de la Ciencia) para aprender sobre el cerebro en personas normales y en las personas especiales; también la visita al colegio de personas consideradas líderes que tienen alguna discapacidad, las exposiciones de las diferentes materias ante estas personas, la interacción y relación que se tendrá el día en que ellos vendrán a visitar el colegio y otras actividades que fortalecerán el sentimiento de igualdad de los gabrielinos ante cualquier persona.

Ellos tienen derecho a ser incluidos y a no ser despreciados jamás por ninguna persona.